LAS GRANDES ESCUELAS PSICOLOGICAS DE LA COMUNICACIÓN

A continuación te presento dos grandes escuelas psicologicas, que mediante su enfoque en la vida del individuo en sociedad apoyan a los medios de comunicación muy particularmente a enviar mensajes a los receptores de una manera especifica vista desde un enfoque de la disciplina filosofica.

Estos datos los expuse con un equipo de trabajo, en su totalidad son diez las escuelas psicológicas de la comunicación, las ocho restantes las puedes consultar en otros blogs.

1.- PSICOLOGIA HUMANISTA

Para los psicólogos humanistas el hombre es psicológicamente distinto de los animales. Es naturalmente bueno y algo en sí mismo. Cada hombre, además de la naturaleza específica, común a la de otros hombres, posee una naturaleza individual, que es única e irrepetible. Por ser cada hombre distinto a los demás, como tal debe ser tratado y estudiado. Se debe evitar por tanto, en lo posible, el uso de esquemas o conceptos preestablecidos, a través de los cuales se puede explicar o interpretar la conducta coincidente de un colectivo pero, en modo alguno, la del individuo como ser diferente que recibe y asimila cada experiencia de una manera típica y personal. Para la psiquiatría americana imperante la enfermedad es algo así como la existencia de un germen que impide actuar en responsabilidad y, por tanto, la socialización (normalización). El humanismo pone el énfasis en la posibilidad del hombre de redescubrir su propia personalidad y su autenticidad personal.

Hay dos aspectos importantes que se trasmitieron a través de la filosofía existencial y que retoma la psicología humanista:1) La aceptación de la parte dolorosa de la existencia (la pelea con el dolor lleva a la angustia, con lo que se produce una reafirmación de que el dolor es malo).2) Las estructuras sociales son generadoras de enfermedad (la primera de estas estructuras es la familia). La interiorización de las normas educativas derivan hacia estados de alienación (estar despojado de ti, no ser tú).

-PRINCIPALES AUTORES

Para Allport, el rasgo o disposición personal es el elemento clave para comprender a un individuo; cada persona es única, irrepetible y diferente a los demás.

Rogers se centra en el trama de la relación terapéutica (psicólogo-cliente) y parte de la idea de que el individuo tiene dentro de sí mismo recursos suficientes que pueden ser movilizados, con tal que el psicólogo consiga crear un clima adecuado.

Para Maslow la persona progresa al ir superando una serie de necesidades ordenadas jerárquicamente de mayor a menor importancia biológica y de menor a mayor importancia psicológica. El hombre se realiza cuando actualiza todas sus potencialidades y, en última instancia, cuando sus necesidades prioritarias llegan a ser las de autorrealización (contemplación de la belleza, búsqueda de la verdad y encuentro religioso).

Principios de la Psicología Humanista:

1) El Hombre es más que una suma de partes.

2) El Hombre es la esencia en un contexto humano.

3) El Hombre vive de forma consciente

.4) El Hombre se halla en situación de elegir.

5) El Hombre es un ser orientado hacia una meta.

2.- COGNITIVISMO

El objetivo de estudio de la psicología cognitiva es la actividad humana de un sujeto activo que busca, elige, elabora, interpreta, transforma, almacena y reproduce la información proveniente del medio ambiente o del interior, a la luz de un propósito y que, de acuerdo con ella, planifica, programa, ejecuta y corrige la acción en el proceso (retroacción o feedback) o al término de la misma. Esta actividad procesadora genera una información adicional a la que proviene del estímulo y es función de múltiples factores de naturaleza cognitiva.

Piaget divide el desarrollo del niño en cuatro estadios, en cada uno de los cuales se produce un tipo distintivo de inteligencia. Atribuye estas diferentes clases de inteligencia, o formas de conocimiento del mundo, a cambios de estructura lógica de la mente del niño. Concibió el conocimiento como un conjunto de estructuras cognitivas que permiten al niño adaptarse al ambiente. Piaget llama a su campo de estudio epistemología genética, o estudio de los orígenes del conocimiento en el desarrollo del niño.
Los psicólogos del procesamiento de la información empezaron a trazar un paralelismo general entre los ordenadores y los seres humanos. El ordenador recibe input (información del ambiente), procesa y almacena esta información, y después la usa para producir output programado y dirigido a un objetivo. Los seres humanos pueden también ser considerados de esta manera. Reciben información a través de los sentidos, esta es procesada y almacenada por el cerebro, que la utiliza para realizar conducta programada y dirigida a un objetivo.

-PRINCIPALES AUTORES

Broadbent aprovechó el lenguaje del procesamiento de la información como lenguaje alternativo para analizar el tema conductista del aprendizaje y el tema mentalista de la atención. A partir de los estudios de memoria, atención y resolución de problemas ha surgido una nueva psicología cognitiva, organizada toda ella en torno a la idea de que las personas son dispositivos de procesamiento de la información, similares a ordenadores. Con la aparición del mentalismo se comenzó a hablar de la psicología de la mente humana y sus aspectos creativos.

Para Bransford el conocer la meta modifica la conducta. La mente humana recoge lo que es significativo para ella.

Barlett trabaja sobre la memoria y recupera el concepto de esquema a la hora de encajar los conocimientos en la memoria.

DE LAS PREGUNTAS A LOS PROBLEMAS

TODO INVESTIGADOR SE ENFRENTA A DIVERSOS PROBLEMAS EN CADA INVESTIGACIÓN Y MAS AÚN CUANDO SE ES NUEVO EN EL OFICIO. SOBRE LA MARCHA Y CONFORME LOS AVANCES, LOS PROBLEMAS SURGEN, EL INVESTIGADOR DEBE BUSCAR LA MANERA MAS ADECUADA PARA RESOLVERLOS, A CONTINUACIÓN SE PRESENTAN ALGUNAS FRASES QUE RELATAN LOS PROBLEMAS QUE SURGEN EN UNA INVESTIGACIÓN.

- Lo que puede distinguirte como un investigador de más alto nivel es la capacidad para transformas una pregunta en un problema.-

LA CAPACIDAD DE CONVERTIR UNA DUDA, UNA CURIOSIDAD EN UN PROBLEMA REAL QUE DEBE RESOLVERSE ES LO QUE LLEVA A LOS INVESTIGADORES A REALIZAR LAS MAS GRANDES INVESTIGACIONES ÚTILES PARA ELLOS Y LA SOCIEDAD.

-Un problema practico tiene su origen en el mundo. Se resuelve modificando algo en el mundo, haciendo algo.-

CUANDO TE ENFRENTAS A UN PROBLEMA PRACTICO ESTAS FRENTE A ALGO CON SOLUCIÓN EQUIVALENTE A DINERO O A LA MODIFICACIÓN DE ALGO, DEBIDO A QUE FORMA PARTE DEL MUNDO.

-Un problema de investigación se origina en la mente-

A DIFERENCIA DEL PROBLEMA PRACTICO, ESTE PROBLEMA A TRATAR SE ORIGINA EN LA MENTE, YA SEA POR IGNORANCIA ACERCA DE UN TEMA O POR UNA IDEA ERRÓNEA QUE BUSCA RESOLVERSE.

-Lo que distingue a los buenos investigadores del resto de nosotros es la lucidez, el talento natural o sólo la buena suerte de tropezar con un problema.-

PERO ESO NO NOS ALEJA DE OBTENER BUENOS RESULTADOS, TODO ESTÁ EN ENCONTRAR EL PROBLEMA CORRECTO, AQUEL QUE TRASCIENDA EN LA SOCIEDAD Y NO SE LIMITE A SER SOLO NUESTRO, ESO HACE LA DIFERENCIA.

EL PROGRAMA CIENTÍFICO DE INVESTIGACIÓN DE USOS Y GRATIFICACIONES EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

La sociedad en la que nos desarrollamos como individuos vulenrables está envuenta en un ambiente mediatisado, ambiente que nos hace unanimes, con igualdad de pensamiento y criterio. Pero por qué una igualdad de criterios?, es quiza porque observamos lo mismo, desiframos lo mismo, entendemos lo mismo, y no es porque tengamos la misma capacidad, este va más alla, se relacional directamente con la facultad de nuestro cerebro de almacenar información, información que proviene de los medios de comunicación de masas, y mucho se ha hablado de lso mensajes que envian al receptor, que si nos enajenan, que si nos envuelven,que nos sugestionan, pero no es solo responsabilidad del medio que envia el mensaje, sino de aquel que lo acepta como propio, unico y perfecto. Es así como se logra la homogeneidad de criterio, porque estamos expuestos a lo mismo, nos conformamos con lo mismo, y desafortunadamente la misma apatia nos invade para buscar mas formas de informarnos, entretenernos y educarnos.

MODELOS EDUCATIVOS

MODELO TRADICIONAL EDUCATIVO

Este modelo educativo se basa en creer que el aprendizaje se adquiere de manera intuitiva a través de los sentidos.
Corresponde al maestro organizar, conducir y controlar un proceso lineal que traspasa información, siendo él únicamente capaz de pensar, saber y ejecutar el conocimiento actuando autoritariamente, mientras que el alumno por su parte toma el papel de quien no sabe, se limita a escuchar y acepta como único el pensamiento del maestro.
Así el modelo tradicional considera al individuo un ser moldeado desde el exterior, donde la educación es solo un vaciado de información de una mente con conocimiento(maestro) a una mente en blanco (alumno).
En mi opinión, el modelo educativo tradicional está muy alejado de ser el mas indicado para para lograr un buen aprendizaje, por muchas razones. La comunicación es unidireccional , solo el emisor envía el mensaje y el receptor se limita escucharlo y hacerlo propio convirtiéndose en solo un instrumento que complementa el proceso pero que no participa directamente en él. El aprovechamiento es limitado, pobre e incierto debido a que no hay discusión ni mucho menos la oportunidad de complementar la enseñanza.

MODELO DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

En este modelo educativo se persigue dar un enfoque tecnológico al proceso educativo con el fin de obtener mejores resultados y un alto aprovechamiento por parte de los alumnos a través de una visión tecnocrática de planificación, evolución y retroalimentación.

El otorgar un papel activo al estudiante es la base de este modelo educativo. El profesor deja de ser el centro del conocimiento y el alumno es quien busca de él apoyado en los medios de comunicación principalmente. Pero todo tiene beneficios y perjuicios a la vez, y uno de los mas resaltantes del modelo de a tecnología educativa es que puede provocar hábitos de dependencia al alumno pero depende de él marcar los limites y reconocer sus propias capacidades como ser pensante y racional.

MODELO PROBLEMATIZADOR O COGESTIONARIO

Este modelo educativo toma especial interes en el alumno, lo aleja de ser simple receptor y lo vuelve sujeto de aprendizaje. Este enfoque se basa en la teorías psicológicas congnoscitivistas y psicogenetica y concibe al aprendizaje como un intercambio de experiencias e interacción con el objeto del conocimiento. En este modelo la interacción y vivencias de todos los sujetos son básicas para un buen aprendizaje porque todos aprendemos de todos y al momento de intercambiar información, la visión crece y se expande sin limites logrando un verdadero conocimiento.

Con este modelo se valora la condición humana, se aprende de los errores y se rescata aprendizaje de ellos. Además existe un proceso de comunicación donde el mensaje es entendido por el receptor logrando una retroalimentación apoyada en diversas ocasiones por material audiovisual que interactúa con el sujeto de estudio.

En mi opinión este es el mejor modelo debido a esta oportunidad de expresar lo que sabes, lo que vives y lo que desconoces. Sobre todo porque considera fundamental a cada individuo como formadores de información. Es aquí donde el ser humano es mas libre porque dice lo que piensa y no esta sujeto a actuar de tal manera por miedo a equivocarse, es aquí donde el hombre se mezcla con otros hombres en un mosaico de experiencias, es aquí donde el hombre aprende viviendo.

LA LUCHA DE LA LUZ Y LA SOMBRA

“Los caminos para indagar dependen de la intención particular del sujeto de la acción, y del contexto de referencia en que ese sujeto se inscribe consciente o inconscientemente, voluntaria o involuntariamente”.

la mejor forma de ser participes de alguna situación es conocer el area en la que se desarrolla la acción así el panorama para poder participar será mas amplio y con calidad de participación.

“La creatividad consiste en la exploración de un espacio conceptual a través de cierto árbol de búsqueda.”

Ser creativo significa atreverse a descubrir lugares y cosas nuevas, desconocidas, interesantes y a partir de ese descubrimiento surge una busqueda constante de ser creativo en cada acción.

“La investigación depende del tipo de sociedad donde se realiza, de la cultura y de la ecología específicas”.

Un buen investigador sabra aplicar el tema exacto en la situación adecuada, para eso tomará en cuenta que cada grupo social o cada espacio a investigar y el contexto que lo envuelve son distintos por tal motivo se debe tmar en cuenta la particularidad de cada caso.

“La sociedad de información tiene una característica clave, unos manejan la información sobre todo, son lo únicos que pueden actuar sobre todo ”

Conocer te da la oportunidad de opinar, expresarte y en oacasiones imponer porque quien posee la información deja de ser ignorante en ese aspecto y repercute en gran medida para la sociedad debido a que su conocimiento lo puede ocupar sobre el resto de la sociedad que desconoce acerca de algun tema, hecho o actividad.

“La situación actual en México es consistente con los dos escenarios presentados, la sociedad de información es la dominante, la de comunicación es emergente”.

Esta frase es muy clara, quien se informa conoce y quien conoce tiene criterio y opinión propia, es la información entonces la que hace la diferencia en una sociedad atada y atenida a los medios de comunnicación, una sociedad donde el ignorante se unde en sus pensamientos y el que se informa lucha por no sumergirse en un ambiente de dominio y sugestión.

RESULTADO DE LA ENTREVISTA REALIZADA ACERCA DE LOS MODELOS PEDAGOGICOS

METODOS EDUCATIVOS

RESULTADO DE ENTREVISTA APLICANDO EL METODO CUALITATIVO (caso por caso).

De acuerdo a la encuesta realizada acerca de los modelos educativos aplicados en las clases impartidas a los alumnos de comunicación del IESO, se llegó a las siguientes conclusiones mostradas en una capsula radiofónica de la manera que se explica a continuación.

SABIAS QUE… Para obtener un mejor aprendizaje debes resolver todas tus dudas en el salón de clases y además buscar información por tus propios medios.

SABIAS QUE… Participando en clases y dando tu punto de vista tendrás una mayor comprensión de los temas que desarrolla el profesor en el aula.

SABIAS QUE…Investigando y leyendo con anterioridad a una clase tendrás una mejor panorama del tema a tratar.

SABIAS QUE… Una buena relación entre maestro y alumno donde intervenga el respeto, trae buenos resultados para el aprendizaje.

Con los resultados a la vista ahora podemos decir con seguridad que el método mas adecuado para un buen aprovechamiento educativo no es el que se limita al conocimiento del profesor como el único aceptable, sino aquel que permite a los alumnos participar, expresar sus puntos de vista y cuestionar cuando sea necesario.

APLICACIÓN METODOLOGICA - CONDICIÓN Y COSTO.

A continuación planteare mis temas de interés mediante tres puntos específicos que me ayudaran a decidir acertadamente acerca del tema a investigar referente a los medios de comunicación: Tema, Pregunta y Justificación Racional respectivamente.

PSICOLOGÍA + COMUNICACIÓN

1.-PSICOLOGÍA COGNOSCITIVA

¿Estoy estudiando acerca de?...La relación que existe entre la psicología cognoscitivista y los mensaje presentado por los programas noticiosos de las televisoras.

Porque quiero analizar ¿qué capacidad y la forma en que la mente humana perpetúa los mensajes enviados por los programas de noticias presentados en la televisión?

Para comprender el grado de sugestión que logran los noticieros en los espectadores y la forma de lograr imponerse como lideres de opinión.

condición: los programas noticiosos provocan sugestión en los espectadores

costo: La conducta del receptor se ve modificada por los mensajes emitidos por los programas noticiosos de la televisión.

2.-PSICOLOGÍA COGNOSCITIVISTA
Esta ocasión plantearé los tres puntos al mismo tema de interés pero con un diverso enfoque.

¿Estoy estudiando acerca de? la capacidad del individuo para captar y almacenar los mensajes que le envía al cerebro los diversos noticieros presentados por la televisión.

Porque quiero analizar.¿Cuales son los cambios de conducta de un espectador después de ver la información dada en los noticieros, la reacción en su cerebro al momento de poseer nuevas ideas dadas por los lectores de noticias.

Para comprender la apropiación de pensamientos ajenos por parte de los espectadores, así como una ideología definida por los dueños de los medios de comunicación.

condición:Los individuos adoptan ideologías y pensamientos ajenos a su criterios divido a el contenido en los noticieros transmitidos por las televisoras.´

costo: El cambio de conducta y de pensamiento de los receptores, actúan de acuerdo a lo que ven.

3.- PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD

¿Estoy estudiando acerca de? los cambios de carácter que se provocan en un individuo al ser espectadores de historias de telenovela presentadas por las televisoras.

Porque quiero analizar. ¿ En que grado varían las consecuencias y rasgos de la personalidad entre hombres y mujeres al ser espectadores de telenovelas?.

Para comprender. Las diversas reacciones que se tienen en un hombre y una mujer al adueñarse de las historias mágicas y mercadotecnicas que presentan las televisoras.

condición:Los hombres y las mujeres que actúan como receptores tratan de imitar lso estándares presentados en las telenovelas.

costo: Los cambios en su personalidad se hacen presentes, crean en su mente un ser que desean pero que a fin de cuentas es fantástico solo un producto televisivo.

4.- OTRO ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN A LA PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD

¿Estoy estudiando acerca de? la afectación en la auto estima del receptor y el aumento de los cambios en su estado de ansiedad al estar expuesto a publicidad representada por cuerpos perfectos en la televisión.

Porque quiero analizar. ¿De qué manera se afecta la relación social entre individuos espectadores de publicidad en las televisoras?

Para comprender.Los cambios y afectaciones en las relaciones personales entre espectadores.

condición: La autoestima del individuo se deteriora al observar cuerpos irreales, siluetas perfectas muy alejadas a las suya en una pantalla.

costo: las relaciones personales se ven afectadas por este tipo de programación ya sea para hombres o mujeres.

5.- PSICOLOGÍA SOCIAL

¿Estoy estudiando acerca de? la forma de interactuar de los pequeños con los demás al formar parte de una sociedad expuesta a los medios masivos de comunicación como el cine y la televisión.

Porque quiero analizar. ¿De que manera afectan los medios de comunicación de masas como el cine y la televisión la relación de interacción de los niños con las demás personas?

Para comprender.El contagio mental reflejado en la conducta de los menores, producido por las películas y programas de televisión.

condición: Los niños crean su mundo en un espacio irreal, con seres fantásticos alejados de lo tangible.

costo: su comportamiento se ve afectado por los programas de cine, o televisión. Sus combersacioenes toman como centro o base a los héroes del cine, además desean adoptar tal forma tan fantasiosa de ser.