jueves, 19 de febrero de 2009

DE LAS PREGUNTAS A LOS PROBLEMAS

TODO INVESTIGADOR SE ENFRENTA A DIVERSOS PROBLEMAS EN CADA INVESTIGACIÓN Y MAS AÚN CUANDO SE ES NUEVO EN EL OFICIO. SOBRE LA MARCHA Y CONFORME LOS AVANCES, LOS PROBLEMAS SURGEN, EL INVESTIGADOR DEBE BUSCAR LA MANERA MAS ADECUADA PARA RESOLVERLOS, A CONTINUACIÓN SE PRESENTAN ALGUNAS FRASES QUE RELATAN LOS PROBLEMAS QUE SURGEN EN UNA INVESTIGACIÓN.
- Lo que puede distinguirte como un investigador de más alto nivel es la capacidad para transformas una pregunta en un problema.-
LA CAPACIDAD DE CONVERTIR UNA DUDA, UNA CURIOSIDAD EN UN PROBLEMA REAL QUE DEBE RESOLVERSE ES LO QUE LLEVA A LOS INVESTIGADORES A REALIZAR LAS MAS GRANDES INVESTIGACIONES ÚTILES PARA ELLOS Y LA SOCIEDAD.
-Un problema practico tiene su origen en el mundo. Se resuelve modificando algo en el mundo, haciendo algo.-
CUANDO TE ENFRENTAS A UN PROBLEMA PRACTICO ESTAS FRENTE A ALGO CON SOLUCIÓN EQUIVALENTE A DINERO O A LA MODIFICACIÓN DE ALGO, DEBIDO A QUE FORMA PARTE DEL MUNDO.
-Un problema de investigación se origina en la mente-
A DIFERENCIA DEL PROBLEMA PRACTICO, ESTE PROBLEMA A TRATAR SE ORIGINA EN LA MENTE, YA SEA POR IGNORANCIA ACERCA DE UN TEMA O POR UNA IDEA ERRÓNEA QUE BUSCA RESOLVERSE.
-Lo que distingue a los buenos investigadores del resto de nosotros es la lucidez, el talento natural o sólo la buena suerte de tropezar con un problema.-
PERO ESO NO NOS ALEJA DE OBTENER BUENOS RESULTADOS, TODO ESTÁ EN ENCONTRAR EL PROBLEMA CORRECTO, AQUEL QUE TRASCIENDA EN LA SOCIEDAD Y NO SE LIMITE A SER SOLO NUESTRO, ESO HACE LA DIFERENCIA.

EL PROGRAMA CIENTÍFICO DE INVESTIGACIÓN DE USOS Y GRATIFICACIONES EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

La sociedad en la que nos desarrollamos como individuos vulenrables está envuenta en un ambiente mediatisado, ambiente que nos hace unanimes, con igualdad de pensamiento y criterio. Pero por qué una igualdad de criterios?, es quiza porque observamos lo mismo, desiframos lo mismo, entendemos lo mismo, y no es porque tengamos la misma capacidad, este va más alla, se relacional directamente con la facultad de nuestro cerebro de almacenar información, información que proviene de los medios de comunicación de masas, y mucho se ha hablado de lso mensajes que envian al receptor, que si nos enajenan, que si nos envuelven,que nos sugestionan, pero no es solo responsabilidad del medio que envia el mensaje, sino de aquel que lo acepta como propio, unico y perfecto. Es así como se logra la homogeneidad de criterio, porque estamos expuestos a lo mismo, nos conformamos con lo mismo, y desafortunadamente la misma apatia nos invade para buscar mas formas de informarnos, entretenernos y educarnos.

MODELOS EDUCATIVOS

MODELO TRADICIONAL EDUCATIVO

Este modelo educativo se basa en creer que el aprendizaje se adquiere de manera intuitiva a través de los sentidos.
Corresponde al maestro organizar, conducir y controlar un proceso lineal que traspasa información, siendo él únicamente capaz de pensar, saber y ejecutar el conocimiento actuando autoritariamente, mientras que el alumno por su parte toma el papel de quien no sabe, se limita a escuchar y acepta como único el pensamiento del maestro.
Así el modelo tradicional considera al individuo un ser moldeado desde el exterior, donde la educación es solo un vaciado de información de una mente con conocimiento(maestro) a una mente en blanco (alumno).
En mi opinión, el modelo educativo tradicional está muy alejado de ser el mas indicado para para lograr un buen aprendizaje, por muchas razones. La comunicación es unidireccional , solo el emisor envía el mensaje y el receptor se limita escucharlo y hacerlo propio convirtiéndose en solo un instrumento que complementa el proceso pero que no participa directamente en él. El aprovechamiento es limitado, pobre e incierto debido a que no hay discusión ni mucho menos la oportunidad de complementar la enseñanza.

MODELO DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

En este modelo educativo se persigue dar un enfoque tecnológico al proceso educativo con el fin de obtener mejores resultados y un alto aprovechamiento por parte de los alumnos a través de una visión tecnocrática de planificación, evolución y retroalimentación.
El otorgar un papel activo al estudiante es la base de este modelo educativo. El profesor deja de ser el centro del conocimiento y el alumno es quien busca de él apoyado en los medios de comunicación principalmente. Pero todo tiene beneficios y perjuicios a la vez, y uno de los mas resaltantes del modelo de a tecnología educativa es que puede provocar hábitos de dependencia al alumno pero depende de él marcar los limites y reconocer sus propias capacidades como ser pensante y racional.
MODELO PROBLEMATIZADOR O COGESTIONARIO
Este modelo educativo toma especial interes en el alumno, lo aleja de ser simple receptor y lo vuelve sujeto de aprendizaje. Este enfoque se basa en la teorías psicológicas congnoscitivistas y psicogenetica y concibe al aprendizaje como un intercambio de experiencias e interacción con el objeto del conocimiento. En este modelo la interacción y vivencias de todos los sujetos son básicas para un buen aprendizaje porque todos aprendemos de todos y al momento de intercambiar información, la visión crece y se expande sin limites logrando un verdadero conocimiento.
Con este modelo se valora la condición humana, se aprende de los errores y se rescata aprendizaje de ellos. Además existe un proceso de comunicación donde el mensaje es entendido por el receptor logrando una retroalimentación apoyada en diversas ocasiones por material audiovisual que interactúa con el sujeto de estudio.
En mi opinión este es el mejor modelo debido a esta oportunidad de expresar lo que sabes, lo que vives y lo que desconoces. Sobre todo porque considera fundamental a cada individuo como formadores de información. Es aquí donde el ser humano es mas libre porque dice lo que piensa y no esta sujeto a actuar de tal manera por miedo a equivocarse, es aquí donde el hombre se mezcla con otros hombres en un mosaico de experiencias, es aquí donde el hombre aprende viviendo.

miércoles, 18 de febrero de 2009

LA LUCHA DE LA LUZ Y LA SOMBRA

“Los caminos para indagar dependen de la intención particular del sujeto de la acción, y del contexto de referencia en que ese sujeto se inscribe consciente o inconscientemente, voluntaria o involuntariamente”.
la mejor forma de ser participes de alguna situación es conocer el area en la que se desarrolla la acción así el panorama para poder participar será mas amplio y con calidad de participación.
“La creatividad consiste en la exploración de un espacio conceptual a través de cierto árbol de búsqueda.”
Ser creativo significa atreverse a descubrir lugares y cosas nuevas, desconocidas, interesantes y a partir de ese descubrimiento surge una busqueda constante de ser creativo en cada acción.
“La investigación depende del tipo de sociedad donde se realiza, de la cultura y de la ecología específicas”.
Un buen investigador sabra aplicar el tema exacto en la situación adecuada, para eso tomará en cuenta que cada grupo social o cada espacio a investigar y el contexto que lo envuelve son distintos por tal motivo se debe tmar en cuenta la particularidad de cada caso.

“La sociedad de información tiene una característica clave, unos manejan la información sobre todo, son lo únicos que pueden actuar sobre todo ”
Conocer te da la oportunidad de opinar, expresarte y en oacasiones imponer porque quien posee la información deja de ser ignorante en ese aspecto y repercute en gran medida para la sociedad debido a que su conocimiento lo puede ocupar sobre el resto de la sociedad que desconoce acerca de algun tema, hecho o actividad.
“La situación actual en México es consistente con los dos escenarios presentados, la sociedad de información es la dominante, la de comunicación es emergente”.
Esta frase es muy clara, quien se informa conoce y quien conoce tiene criterio y opinión propia, es la información entonces la que hace la diferencia en una sociedad atada y atenida a los medios de comunnicación, una sociedad donde el ignorante se unde en sus pensamientos y el que se informa lucha por no sumergirse en un ambiente de dominio y sugestión.

jueves, 12 de febrero de 2009

RESULTADO DE LA ENTREVISTA REALIZADA ACERCA DE LOS MODELOS PEDAGOGICOS

METODOS EDUCATIVOS
RESULTADO DE ENTREVISTA APLICANDO EL METODO CUALITATIVO (caso por caso).

De acuerdo a la encuesta realizada acerca de los modelos educativos aplicados en las clases impartidas a los alumnos de comunicación del IESO, se llegó a las siguientes conclusiones mostradas en una capsula radiofónica de la manera que se explica a continuación.
SABIAS QUE… Para obtener un mejor aprendizaje debes resolver todas tus dudas en el salón de clases y además buscar información por tus propios medios.
SABIAS QUE… Participando en clases y dando tu punto de vista tendrás una mayor comprensión de los temas que desarrolla el profesor en el aula.
SABIAS QUE…Investigando y leyendo con anterioridad a una clase tendrás una mejor panorama del tema a tratar.
SABIAS QUE… Una buena relación entre maestro y alumno donde intervenga el respeto, trae buenos resultados para el aprendizaje.

Con los resultados a la vista ahora podemos decir con seguridad que el método mas adecuado para un buen aprovechamiento educativo no es el que se limita al conocimiento del profesor como el único aceptable, sino aquel que permite a los alumnos participar, expresar sus puntos de vista y cuestionar cuando sea necesario.

lunes, 9 de febrero de 2009

APLICACIÓN METODOLOGICA - CONDICIÓN Y COSTO.

A continuación planteare mis temas de interés mediante tres puntos específicos que me ayudaran a decidir acertadamente acerca del tema a investigar referente a los medios de comunicación: Tema, Pregunta y Justificación Racional respectivamente.

PSICOLOGÍA + COMUNICACIÓN

1.-PSICOLOGÍA COGNOSCITIVA

¿Estoy estudiando acerca de?...La relación que existe entre la psicología cognoscitivista y los mensaje presentado por los programas noticiosos de las televisoras.

Porque quiero analizar ¿qué capacidad y la forma en que la mente humana perpetúa los mensajes enviados por los programas de noticias presentados en la televisión?

Para comprender el grado de sugestión que logran los noticieros en los espectadores y la forma de lograr imponerse como lideres de opinión.

condición: los programas noticiosos provocan sugestión en los espectadores
costo: La conducta del receptor se ve modificada por los mensajes emitidos por los programas noticiosos de la televisión.
2.-PSICOLOGÍA COGNOSCITIVISTA
Esta ocasión plantearé los tres puntos al mismo tema de interés pero con un diverso enfoque.

¿Estoy estudiando acerca de? la capacidad del individuo para captar y almacenar los mensajes que le envía al cerebro los diversos noticieros presentados por la televisión.

Porque quiero analizar.¿Cuales son los cambios de conducta de un espectador después de ver la información dada en los noticieros, la reacción en su cerebro al momento de poseer nuevas ideas dadas por los lectores de noticias.

Para comprender la apropiación de pensamientos ajenos por parte de los espectadores, así como una ideología definida por los dueños de los medios de comunicación.
condición:Los individuos adoptan ideologías y pensamientos ajenos a su criterios divido a el contenido en los noticieros transmitidos por las televisoras.´
costo: El cambio de conducta y de pensamiento de los receptores, actúan de acuerdo a lo que ven.
3.- PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD

¿Estoy estudiando acerca de? los cambios de carácter que se provocan en un individuo al ser espectadores de historias de telenovela presentadas por las televisoras.

Porque quiero analizar. ¿ En que grado varían las consecuencias y rasgos de la personalidad entre hombres y mujeres al ser espectadores de telenovelas?.

Para comprender. Las diversas reacciones que se tienen en un hombre y una mujer al adueñarse de las historias mágicas y mercadotecnicas que presentan las televisoras.
condición:Los hombres y las mujeres que actúan como receptores tratan de imitar lso estándares presentados en las telenovelas.

costo: Los cambios en su personalidad se hacen presentes, crean en su mente un ser que desean pero que a fin de cuentas es fantástico solo un producto televisivo.

4.- OTRO ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN A LA PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD

¿Estoy estudiando acerca de? la afectación en la auto estima del receptor y el aumento de los cambios en su estado de ansiedad al estar expuesto a publicidad representada por cuerpos perfectos en la televisión.

Porque quiero analizar. ¿De qué manera se afecta la relación social entre individuos espectadores de publicidad en las televisoras?

Para comprender.Los cambios y afectaciones en las relaciones personales entre espectadores.
condición: La autoestima del individuo se deteriora al observar cuerpos irreales, siluetas perfectas muy alejadas a las suya en una pantalla.
costo: las relaciones personales se ven afectadas por este tipo de programación ya sea para hombres o mujeres.
5.- PSICOLOGÍA SOCIAL

¿Estoy estudiando acerca de? la forma de interactuar de los pequeños con los demás al formar parte de una sociedad expuesta a los medios masivos de comunicación como el cine y la televisión.

Porque quiero analizar. ¿De que manera afectan los medios de comunicación de masas como el cine y la televisión la relación de interacción de los niños con las demás personas?

Para comprender.El contagio mental reflejado en la conducta de los menores, producido por las películas y programas de televisión.
condición: Los niños crean su mundo en un espacio irreal, con seres fantásticos alejados de lo tangible.
costo: su comportamiento se ve afectado por los programas de cine, o televisión. Sus combersacioenes toman como centro o base a los héroes del cine, además desean adoptar tal forma tan fantasiosa de ser.

jueves, 5 de febrero de 2009

la comunicación y su relación con la psicologia.

A continuación se presentan trea campos de estudio de la psicologia a fin de encontrar la relación de cada una con la comunicación. A manera de resumen se da a conocer brevemente la labor que realizan dentro de la psicologia.


La Psicología y sus diferentes campos de estudio:

Psicología de la personalidad.

los psicólogos de la personalidad estudian las diferencias en los rasgos de los individuos como ansiedad, sociabilidad, estimación de sí mismo (autoestima), necesidad de logro y agresividad. Les interesará averiguar si los varones y las mujeres difieren en esas características y en otras como inteligencia y auto concepto (concepto de sí mismo).

Psicología social.

Investigan la influencia mutua que las personas ejercen entre sí. ¿Cómo influyen en nosotros quienes nos rodean? ¿Por qué algunas personas nos simpatizan y por qué sentimos aversión por otras? ¿Realmente se atraen los opuestos? ¿Se comportan los individuos en una forma cuando están en grupo y en otra cuando se encuentran solo? Los psicólogos sociales querrán saber si los varones y mujeres difieren en sus respuestas a los mensajes de persuasión; también investigaran las clases de papeles que tienden a desempeñar en los grupos.

¿Qué Es La Psicología Social?

La psicología social es la ciencia del conflicto entre el individuo y la sociedad, sostiene Moscovisi. En cuanto, a su objeto dice que no existe unanimidad en este punto, pero formula como objeto central, exclusivo de la psicosociología todos los fenómenos relacionados con la ideología y la comunicación, ordenados según su génesis, su estructura y su función. Los primeros consisten en sistemas de representaciones y de actitudes; a ellos se refieren todos los fenómenos familiares de prejuicios sociales o raciales, de estereotipos, de creencias, etc. Expresan una representación social que individuos y grupos se forman para actuar y comunicar. Son estas representaciones las que dan forman a esta realidad mitad física y mitad imaginaria que es la realidad social. Por lo que hace a los fenómenos de comunicación social, estos designan los intercambios de lenguajes lingüísticos entre individuos y grupos. Se trata de medios empleados para transmitir una información determinada e influir sobre los demás. Sostiene además que la psicología social es la ciencia de los fenómenos de la comunicación y de los fenómenos de la ideología. Agrega que ningún límite preciso separa a la psicología social de otros campos de la psicología, al igual que en otras divisiones de la psicología comparten un mismo interés por las interacciones humanas y los grupos humanos. Concluye que la psicología social no se distingue tanto por su territorio como por el enfoque que le es propio. Esta psicología utiliza una lectura binaria que corresponde a la separación del sujeto y del objeto. Entiendo al sujeto no como un individuo sino como una colectividad y al objeto como poseedor de un valor social, representando un interés o una institución. En todos los casos nos encontraríamos ante un sujeto y un objeto diferenciado según criterios económicos o políticos, éticos o históricos. Además se desea saber como la acción de cada individuo, provista de sus propios intereses y metas se transforma en una acción colectiva.
También existe una visión psicosocial que traduce por una lectura ternaria de los hechos y relaciones, su particularidad consiste en sustituir la relación a dos términos (sujeto y objeto), por una relación en clave de tres términos, sujeto individual – sujeto social – objeto, (Ego – Alter – objeto). Esta relación de sujeto a sujeto en su relación con el objeto puede concebirse de manera estática (co-presencia) o dinámica (interacción), que se traduce en modificaciones que afectan el pensamiento y el comportamiento de cada individuo.
A este respecto se puede distinguir dos mecanismos la facilitación social por una parte y la influencia social por la otra. La primera consiste en que la simple presencia de un individuo o grupo haga que un individuo prefiera o aprenda con mayor facilidad las respuestas familiares y las menos originales, mientras que la segunda consiste en que un individuo sometido a la presión de una autoridad o de un grupo adopte las opiniones y las conductas de dicha autoridad o grupo. Esto lleva a definir con mayor precisión la manera en que se puede considerar el Alter (individuo o grupo), para analizar las relaciones con la realidad, con el objeto social o no social, real o simbólico. Nos encontramos ya sea ante otro similar, un Alter- Ego o ya sea ante otro diferente, un Alter sin más. Dependiendo de que se trate del primero o del segundo consideramos fenómenos distintos. Los dos mecanismos psicosociales fundamentales, el de comparación social y el de reconocimiento social, corresponden a dos maneras de percibir al otro en el campo social. El autor destaca dos obstáculos epistemológicos: el primero consiste en la opinión bastante difundida según la cual hay que agregar un suplemento espiritual a los fenómenos sociales. Esto significa que se debe explorar el aspecto subjetivo de los acontecimientos de la realidad objetiva. Por realidad objetiva debemos comprender la realidad económica y social, entonces volvemos a la psicología social y se le pide que comprenda lo que la gente piensa y siente. El segundo obstáculo guarda una simetría perfecta con el primero. Es sabido que la psicología estudia una suma impresionante de fenómenos: la percepción, el razonamiento, la ansiedad, el desarrollo infantil, etc, pero los estudia en el individuo aislado, como si fuese autista. También señala Moscovisi, que el individuo por estar aislado no deja de pertenecer a un grupo, a una clase social, y sus reacciones son influenciadas por esta pertenencia; la sociedad está ahí.
La psicología social analiza y explica los fenómenos que son simultáneamente psicológicos y sociales. Este es el caso de las comunicaciones de masas, del lenguaje, de las influencias que ejercemos los uno sobre los otros de las imágenes y signos en general, de las representaciones sociales que compartimos y así sucesivamente.

a. Las teorías paradigmáticas, cuyo papel esencial consiste en proponer una visión global de las relaciones y comportamientos humanos.
b. Las teorías fenomenológicas generalmente intentan describir y explicar una familia de fenómenos conocidos y muy conocidos; cada teoría responde a dos preguntas: ¿Cómo? y ¿Por qué?. Y al hacerlo todas ellas abrigan la ambición de revelar la causa de un cierto número de efectos.
c. Las teorías operatorias, tratan de llegar a un mecanismo elemental, desconocido hasta entonces y que explica un conjunto de hechos. También preven hechos nuevos y sorprendentes.
Concepto y características metodológica de la psicología social.
Según Rubio, la psicología social es un estilo peculiar de acercarse a los fenómenos sociales y que en el transcurso de su historia se han vertido diversos modelos teóricos y aproximaciones metodológicas. Opina que esta disciplina es una forma de analizar la conducta humana y para determinar los aspectos claves de este modo de análisis es necesario examinar el proceso histórico que da lugar a la configuración de esta modalidad de conocimiento.
Al interés por el pasado en atención al presente lo denomina orientación presentista y que cumplirá las siguientes funciones:
o Establecer la identidad de la disciplina.
o Justificar nuestra investigación actual, y
o Aprender del pasado lo que es útil y no merece atención.
La psicología social basa su entidad en un estilo de análisis, fundamentalmente el psicólogo social centra su interés en aquellos fenómenos basados en la existencia de una continúa y mutua influencia y relación entre individuo y sociedad, es decir, la lógica que guía los fenómenos de que se ocupa y la manera de encararlos teórica y metodológicamente es la interdependencia. Par dar cuenta de esta interdependencia es necesario tener en cuenta tres elementos fundamentales que el autor considera como sigue:
1. La estructura social en la que tiene lugar la interacción.
2. Los nexos que mediatizan la influencia de la estructura social sobre la interacción.
3. Los procesos psicológicos por medio de los cuales, los determinantes sociales influyen en las personas individuales, que en definitiva son las que hacen posible la interacción.
La psicología social puede ser definida como el estudio científico de los procesos psicosociales implicados en la génesis, desarrollo y consecuencia del comportamiento interpersonal.


Psicología cognoscitiva.

Es el estudio de los procesos mentales en su sentido más amplio: pensamiento, sentimientos, aprendizajes, recuerdo, etc... Conforme a esa perspectiva, la conducta humana es algo más que la simple respuesta a estímulos. Los psicólogos cognoscitivos tienen especial interés en las formas en que el hombre percibe, interpreta, almacena y recupera información.
En contraste con los conductitas, están convencidos de que los procesos mentales pueden y deben ser estudiados con técnicas científicas. Si bien es imposible observar directamente los procesos cognoscitivos, podemos observar la conducta y hacer inferencias sobre los tipos de procesos cognoscitivos en que se basa ella.
La psicología cognitiva, contrario a lo que comúnmente se cree no se originó en la década de los sesenta, sino mucho antes como una disciplina de la psicología experimental y de la psicología evolutiva.
La Psicología cognitiva es una rama de la psicología que se ocupa de los procesos a través de los cuales el individuo obtiene conocimiento del mundo y toma conciencia de su entorno, así como de sus resultados. El origen de la psicología cognitiva está estrechamente ligado a la historia de la psicología general. La psicología cognitiva moderna se ha formado bajo la influencia de disciplinas afines, como el tratamiento de la información, la inteligencia artificial y la ciencia del lenguaje.
Las características generales del nuevo modelo de la psicología cognitiva son :
La conducta humana está mediada por el procesamiento de información del sistema cognitivo humano.
Se distingue entre procesos (operaciones mentales implícitas en el funcionamiento cognitivo) y estructuras (características permanentes del sistema cognitivo).
Se proponen cuatro categorías generales de proceso cognitivos: atención (selectividad asimilativa de los estímulos), codificación (representación simbólica de la información), almacenamiento (retención de la información) y recuperación (utilización de la información almacenada).
Se destacan tres estructuras cognitivas: receptor sensorial (recibe la información interna y externa), una memoria a corto plazo (que ofrece a corto plazo la información seleccionada) y una memoria a largo plazo (que ofrece una retención permanente de la información.
• En resumen la persona no es un reactor al ambiente (conductismo) o a fuerzas organísticas biológicas (modelo psicodinámico), sino un constructor activo de su experiencia, con carácter intencional o propositivo. se considera a los estímulos como unidades informativas básicas o "inputs"- y no como meras causas, al modo de los conductistas;
• la mente es activa pues toma dichas unidades informativas básicas, las transforma siguiendo determinadas reglas o procedimientos y construye otras unidades de salida u "outputs". Los "outputs" pueden ser la conducta visible, el lenguaje, el pensamiento, la memoria, la percepción, ...
La tarea de la psicología es el descubrimiento de los mecanismos y niveles del procesamiento de la información que realiza nuestra mente y que explica la conducta y los distintos estados mentales.



Después de haber conocido un poco mas acerca de estos tres campos de estudio de la psicologia, mi trabajo de investigación estará inclinado hacia la Psicologia cognitiva, debido a que su campo de estudio se relaciona directamente con la capacidad de los individuos de almacenar información, al mismo tiempo que genera una conducta particular.
La psicologia Cognoscitivista captó mi atención porque se presta perfectamente para estudiar e investigar sobre la capacidad de los individuos para gravarse y hacer suyos los mensajes dados por los medios de comunicación,ademas de estudiar la conducta que estos mensajes gravados porvocan.