ETNOGRAFÍA

LA FAMILIA COMO CONSUMIDORA DE TELEVISIÓN DESDE UNA PERSPECTIVA ETNOGRÁFICA

Ver la televisión es una actividad cotidiana para todos nosotros, ya sea a la hora de la comida, antes de irnos a descansar o en el transcurso del día. Pero no basta con pensar que al mirar televisión nuestra conducta se modifica o nuestro comportamiento está determinado por ese instrumento tecnológico, se debe ver más allá, con otro enfoque y en busca de nuevos resultados.

Es cierto que todos vemos televisión en diversos momentos de nuestra existencia, pero la mirada cambia según el programa en curso, nuestro grado de atención varía según el interés que despierte en nosotros el contenido del producto televisivo, las telenovelas en las señoras con mayor frecuencia, las caricaturas para los niños y los programas de comedia para toda la familia se aprecian de manera distinta porque los ánimos cambian en función del mensaje. De esta manera la elaboración de la investigación se debe guiar según los resultados que se desean obtener con respecto a los integrantes de una familia, específicamente como consumidores televisivos. Por tal razón un enfoque etnográfico resulta el más adecuado, y compréndase etnografía como [1] “Un método de investigación social, aunque insólito, basado en una amplia gama de fuentes de información. El papel del etnógrafo es participar de la vida de las personas a investigar durante un periodo de tiempo, viendo que pasa, oyendo lo que dicen y planteando interrogantes que deben resolverse, para finalmente recoger todos los datos a los que se tenga acceso para utilizarlos como reforzadores de resultados.

Un etnógrafo, esa fue mi función en esta ocasión para infiltrarme en la familia Martínez Juan, me hice parte de ellos, un observador participante, una esponja que absorbió los detalles más simples para poder entender cuestiones complicadas. Pero, por qué una familia, [2] “el hogar es la unidad básica del consumo domestico y ofrece el contexto más apropiado para una investigación naturalista del consumo y la producción de significados televisivos y de otros tipos”. Inicié mi investigación el día lunes treinta de marzo a partir de las 3:00 pm., los niños en la sala se preparaban para ver la “la familia peluche”, Karen la más pequeña de 7 años aproximadamente miraba el programa mientras le daban de comer, la joven que le la atendía también veía la televisión. En otra zona de la casa, la cocina que se encuentra a un costado de la sala se encontraba encendido el radio con las noticias del día, Doña Elizabeth cocinaba mientras escuchaba pero también reía con el contenido del programa, llega el momento del primer bloque de corte comercial y todos hacen algo diferente, Luz se mete a la cocina a checar lo que hace su mamá, Karen aprovecha para matar moscas. Con estas observaciones queda comprobado que [3] más de la mitad del total de espectadores ven la televisión mientras realizan algo mas al mismo tiempo. Después de comerciales todos toman sus lugares pero ahora Karen ya no se sienta en un sillón, ahora se coloca en el suelo y desde ahí sigue viendo la televisión. Así continuaron a lo largo del programa, sin cambiarle de canal ni en los comerciales solo los aprovechaban para ir al baño, o hacer cualquier cosa. Al terminar el programa a las 4:00 pm llegó la hora de comer, Luceida y yo lo hicimos en una mesa pequeña frente a la televisión para continuar viendo la telenovela que continuaba en el canal de las estrellas. Doña Elizabeth comió en la cocina con los demás, mientras el radio seguía prendido, Karen seguía con la misma dinámica, subía y bajaba de los sillones y aprovechaba los comerciales para agarrar su matamoscas, después de terminar de comer Luceida y permanecimos en el mismo lugar sin levantar los platos hasta el próximo comercial. Doña Elizabeth por su parte al terminar de comer no vio la televisión y descansó en su hamaca en el patio de la casa. Al terminar la telenovela a las 5:00 pm. Luceida retomó su tarea, Karen se fue a otro cuarto de la casa donde no hay televisión con unos patines puestos, la Tv Continuo encendida pero no estaba nadie en la sala viendo el programa. Las actividades de ese día concluyeron para mí en la familia a investigar.

Treinta y uno de marzo 3:00 pm de la tarde, segundo día de observación a la familia Martínez Juan. Me situé en el sofá central de la sala, Karen tomo su sillón colocado al lado derecho de la casa, el programa era el mismo “la familia peluche”, a la niña como de costumbre la joven que la atiende le daba de comer mientras las dos veían la Tv, en esta ocasión un joven de 13 años también veía el programa de televisión e imitaba a los personajes, las frases de Ludovico Peluche se las sabia a la perfección. Llegó el momento de los comerciales y como si estuvieran programados, inmediatamente hacían algo distinto en la casa, salían al patio, Karen fue al baño, mientras tanto en la cocina se sintonizaba la radio como el día anterior mientras la señora Elizabeth preparaba los alimentos. Al terminar los comerciales todos volvían a su lugar, yo me quedé en el mío observando a mi alrededor. La atención que Karen ponía a la televisión era tal que por descuidarse tiró su comida pero no hizo nada por levantarla y siguió viendo la televisión. La misma rutina se repitió en la hora que dura el programa y al terminar solo Luceida, la niña y yo seguimos viendo la novela siguiente hasta que terminó y dieron las 5.00 pm.

Primero de abril, ultimo día de la investigación, como de costumbre me acomodé en un lugar diferente al anterior, y pude observar que sucedió lo mismo. Mientras ven la televisión pueden estar haciendo otra cosa, esperan los comerciales para despegarse. La cocina era alegrada por música de radio pero Doña Eli ponía atención a ratos a los diálogos del mismo programa visto los días anteriores en la hora indicada. Luceida, escribía por celular compartiendo su atención con la tele, yo aproveché para acomodarme diferente, y Karen daba vueltas en el piso pero atendía al mensaje de “La familia Peluche”. Es así como di fin a mi investigación etnográfica y pude concluir que [4] “La televisión es algo propio de la vida cotidiana. Estudiar una es al mismo tiempo estudiar la otra, esto se debe a que sus textos e imágenes, sus historias y sus estrellas suministran la mayor parte de nuestra moneda de cambio en conversaciones de la vida cotidiana.”

[1].-Hammersley y Atkinson, Enfoques etnográficos,(1983:2)
[2].-Morley y Silverstone, Televisión y Vida cotidiana, (1990)
[3].- Ganter y Svenneving, Television y Vida cotidiana, (1987:12-13)
[4].- Silverston, Televisión y Vida Cotidiana (1989:77).

HISTORIA DE VIDA

¡HASTA ENCONTRAR EL AMOR!

Cada momento de la vida es especial, cada suspiro que se roba al viento es único, el día en que se vive es distinto, cada historia de amor es diferente, nada se repite de igual manera porque cada ser es especial.
Así es la vida de Andrés, un hombre criado y educado bajo una ideología altamente católica, y quizá es casualidad de la vida pero es en ese camino donde conoce a su primera novia. Desempolvando recuerdos y refrescando memoria Andrés abre su corazón y comparte la parte más oculta de su ser, “el inicio de su vida sentimental”. Es en un grupo religioso a sus 18 años donde conoce a Elena su primera novia, una chica de 21 años. “Realmente yo empecé a tener novia ya grande, ella fue mi primer pareja y solo duramos siete meses, yo fui quien terminó la relación porque las cursilerías no van conmigo” dice Andrés al cuestionarlo acerca de su vida sentimental. Una serenata que Elena le regaló acabó con el encanto, pues está muy alejado de lo que a él le agrada y considera importante. “Ir con un peluche y un globo de gas a medio zócalo nunca lo hice ni lo haré, solo es valor civil, hay mas formas de demostrar el afecto, eso no es para mí”, argumentó Andrés después de declarar que él fue quien terminó la relación.

Sin duda un hombre difícil pero no imposible, un anti romántico amante de la libertad y alejado de detalles hipócritas. De esta manera continua su camino en busca del amor, y a los 20 años conoce a quien para él fue, es y seguirá siendo el gran amor de su vida, JOHANA una niña de 18 años que antes de ser su novia era su cuñada, porque Andrés anduvo con su hermana. Sin duda una relación desde el inicio muy diferente donde las locuras provocadas por el amor se notaban a flor de piel, ella abandono la escuela en México y se vino a Oaxaca para estar con él. Con el desagrado de la mamá de Johana Andrés hacia lo que sea por verla. Estaban enamorados y pensaron en casarse, pero ella no quería que fuera en la ciudad de Oaxaca, así que decidieron irse a Puerto Escondido donde estuvieron ocho días con el pretexto de un viaje de estudios. El momento de casarse había llegado pero algo pasó y los planes se derrumbaron en último momento, ella ya no quizo hacerlo a pesar que fue su propuesta. De regreso a la ciudad bastaron pocos días para que Johana dijera que todo había terminado y que nada era igual y así vio terminar la historia de amor que para él era la más perfecta, la ideal, la indicada. “Ella fue un gran impulso en el rumbo de mi vida, mi loca acompañante, si amiga en las buenas y en las malas, lástima que la felicidad no fue eterna, veinte meses fueron pocos”. Andrés aun recuerda y tararea la canción que le dedicó, “flor de loto” de héroes del silencio.

Realmente dolío que ella se fuera, y a partir de ese momento Andrés decide entrar al seminario para ser sacerdote pero no lo aceptaron porque confesó que había tenido novia y lo había dejado. Otro anhelo de su vida que no podía cumplir. Apoyado en su carrera aprendió a manipular a las personas y encontrar el punto exacto donde atacar, aprendió a detectar las carencias de las mujeres y así tuvo muchas novias mas, inclusive tenía dos en el mismo salón.
Después de terminar sus estudios profesionales como Lic. En psicología trabajó para el Sector Salud, dedicado a entregar la mercancía iba de un lado a otro, y llegó a Tuxtepec donde conoció a América, después de un mes de novios comenzaron a vivir juntos y cuatro meses después estaban esperando bebé, la noticia trajo algunos conflictos para él, pues su novia estaba en Oaxaca y nunca supo la existencia de América hasta el momento que él le dijo que no podían seguir juntos porque un bebé tocaba a su puerta. Ahora América es su esposa y le ha regalado lo mejor de su vida, un bebé de cuatro años. “mi hija es mi amor verdadero, es traviesa, es todo un caso” dice Andrés emocionado.
Él es Andrés, un hombre que más que creer en el amor de pareja cree en un reforzador sexual, un individuo feminista admirador de las mujeres libres e independientes capaces de defenderse, un individuo con una vida amorosa intensa pero diferente.

LAS GRANDES ESCUELAS PSICOLOGICAS DE LA COMUNICACIÓN

A continuación te presento dos grandes escuelas psicologicas, que mediante su enfoque en la vida del individuo en sociedad apoyan a los medios de comunicación muy particularmente a enviar mensajes a los receptores de una manera especifica vista desde un enfoque de la disciplina filosofica.

Estos datos los expuse con un equipo de trabajo, en su totalidad son diez las escuelas psicológicas de la comunicación, las ocho restantes las puedes consultar en otros blogs.

1.- PSICOLOGIA HUMANISTA

Para los psicólogos humanistas el hombre es psicológicamente distinto de los animales. Es naturalmente bueno y algo en sí mismo. Cada hombre, además de la naturaleza específica, común a la de otros hombres, posee una naturaleza individual, que es única e irrepetible. Por ser cada hombre distinto a los demás, como tal debe ser tratado y estudiado. Se debe evitar por tanto, en lo posible, el uso de esquemas o conceptos preestablecidos, a través de los cuales se puede explicar o interpretar la conducta coincidente de un colectivo pero, en modo alguno, la del individuo como ser diferente que recibe y asimila cada experiencia de una manera típica y personal. Para la psiquiatría americana imperante la enfermedad es algo así como la existencia de un germen que impide actuar en responsabilidad y, por tanto, la socialización (normalización). El humanismo pone el énfasis en la posibilidad del hombre de redescubrir su propia personalidad y su autenticidad personal.

Hay dos aspectos importantes que se trasmitieron a través de la filosofía existencial y que retoma la psicología humanista:1) La aceptación de la parte dolorosa de la existencia (la pelea con el dolor lleva a la angustia, con lo que se produce una reafirmación de que el dolor es malo).2) Las estructuras sociales son generadoras de enfermedad (la primera de estas estructuras es la familia). La interiorización de las normas educativas derivan hacia estados de alienación (estar despojado de ti, no ser tú).

-PRINCIPALES AUTORES

Para Allport, el rasgo o disposición personal es el elemento clave para comprender a un individuo; cada persona es única, irrepetible y diferente a los demás.

Rogers se centra en el trama de la relación terapéutica (psicólogo-cliente) y parte de la idea de que el individuo tiene dentro de sí mismo recursos suficientes que pueden ser movilizados, con tal que el psicólogo consiga crear un clima adecuado.

Para Maslow la persona progresa al ir superando una serie de necesidades ordenadas jerárquicamente de mayor a menor importancia biológica y de menor a mayor importancia psicológica. El hombre se realiza cuando actualiza todas sus potencialidades y, en última instancia, cuando sus necesidades prioritarias llegan a ser las de autorrealización (contemplación de la belleza, búsqueda de la verdad y encuentro religioso).

Principios de la Psicología Humanista:

1) El Hombre es más que una suma de partes.

2) El Hombre es la esencia en un contexto humano.

3) El Hombre vive de forma consciente

.4) El Hombre se halla en situación de elegir.

5) El Hombre es un ser orientado hacia una meta.

2.- COGNITIVISMO

El objetivo de estudio de la psicología cognitiva es la actividad humana de un sujeto activo que busca, elige, elabora, interpreta, transforma, almacena y reproduce la información proveniente del medio ambiente o del interior, a la luz de un propósito y que, de acuerdo con ella, planifica, programa, ejecuta y corrige la acción en el proceso (retroacción o feedback) o al término de la misma. Esta actividad procesadora genera una información adicional a la que proviene del estímulo y es función de múltiples factores de naturaleza cognitiva.

Piaget divide el desarrollo del niño en cuatro estadios, en cada uno de los cuales se produce un tipo distintivo de inteligencia. Atribuye estas diferentes clases de inteligencia, o formas de conocimiento del mundo, a cambios de estructura lógica de la mente del niño. Concibió el conocimiento como un conjunto de estructuras cognitivas que permiten al niño adaptarse al ambiente. Piaget llama a su campo de estudio epistemología genética, o estudio de los orígenes del conocimiento en el desarrollo del niño.
Los psicólogos del procesamiento de la información empezaron a trazar un paralelismo general entre los ordenadores y los seres humanos. El ordenador recibe input (información del ambiente), procesa y almacena esta información, y después la usa para producir output programado y dirigido a un objetivo. Los seres humanos pueden también ser considerados de esta manera. Reciben información a través de los sentidos, esta es procesada y almacenada por el cerebro, que la utiliza para realizar conducta programada y dirigida a un objetivo.

-PRINCIPALES AUTORES

Broadbent aprovechó el lenguaje del procesamiento de la información como lenguaje alternativo para analizar el tema conductista del aprendizaje y el tema mentalista de la atención. A partir de los estudios de memoria, atención y resolución de problemas ha surgido una nueva psicología cognitiva, organizada toda ella en torno a la idea de que las personas son dispositivos de procesamiento de la información, similares a ordenadores. Con la aparición del mentalismo se comenzó a hablar de la psicología de la mente humana y sus aspectos creativos.

Para Bransford el conocer la meta modifica la conducta. La mente humana recoge lo que es significativo para ella.

Barlett trabaja sobre la memoria y recupera el concepto de esquema a la hora de encajar los conocimientos en la memoria.

DE LAS PREGUNTAS A LOS PROBLEMAS

TODO INVESTIGADOR SE ENFRENTA A DIVERSOS PROBLEMAS EN CADA INVESTIGACIÓN Y MAS AÚN CUANDO SE ES NUEVO EN EL OFICIO. SOBRE LA MARCHA Y CONFORME LOS AVANCES, LOS PROBLEMAS SURGEN, EL INVESTIGADOR DEBE BUSCAR LA MANERA MAS ADECUADA PARA RESOLVERLOS, A CONTINUACIÓN SE PRESENTAN ALGUNAS FRASES QUE RELATAN LOS PROBLEMAS QUE SURGEN EN UNA INVESTIGACIÓN.

- Lo que puede distinguirte como un investigador de más alto nivel es la capacidad para transformas una pregunta en un problema.-

LA CAPACIDAD DE CONVERTIR UNA DUDA, UNA CURIOSIDAD EN UN PROBLEMA REAL QUE DEBE RESOLVERSE ES LO QUE LLEVA A LOS INVESTIGADORES A REALIZAR LAS MAS GRANDES INVESTIGACIONES ÚTILES PARA ELLOS Y LA SOCIEDAD.

-Un problema practico tiene su origen en el mundo. Se resuelve modificando algo en el mundo, haciendo algo.-

CUANDO TE ENFRENTAS A UN PROBLEMA PRACTICO ESTAS FRENTE A ALGO CON SOLUCIÓN EQUIVALENTE A DINERO O A LA MODIFICACIÓN DE ALGO, DEBIDO A QUE FORMA PARTE DEL MUNDO.

-Un problema de investigación se origina en la mente-

A DIFERENCIA DEL PROBLEMA PRACTICO, ESTE PROBLEMA A TRATAR SE ORIGINA EN LA MENTE, YA SEA POR IGNORANCIA ACERCA DE UN TEMA O POR UNA IDEA ERRÓNEA QUE BUSCA RESOLVERSE.

-Lo que distingue a los buenos investigadores del resto de nosotros es la lucidez, el talento natural o sólo la buena suerte de tropezar con un problema.-

PERO ESO NO NOS ALEJA DE OBTENER BUENOS RESULTADOS, TODO ESTÁ EN ENCONTRAR EL PROBLEMA CORRECTO, AQUEL QUE TRASCIENDA EN LA SOCIEDAD Y NO SE LIMITE A SER SOLO NUESTRO, ESO HACE LA DIFERENCIA.

EL PROGRAMA CIENTÍFICO DE INVESTIGACIÓN DE USOS Y GRATIFICACIONES EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

La sociedad en la que nos desarrollamos como individuos vulenrables está envuenta en un ambiente mediatisado, ambiente que nos hace unanimes, con igualdad de pensamiento y criterio. Pero por qué una igualdad de criterios?, es quiza porque observamos lo mismo, desiframos lo mismo, entendemos lo mismo, y no es porque tengamos la misma capacidad, este va más alla, se relacional directamente con la facultad de nuestro cerebro de almacenar información, información que proviene de los medios de comunicación de masas, y mucho se ha hablado de lso mensajes que envian al receptor, que si nos enajenan, que si nos envuelven,que nos sugestionan, pero no es solo responsabilidad del medio que envia el mensaje, sino de aquel que lo acepta como propio, unico y perfecto. Es así como se logra la homogeneidad de criterio, porque estamos expuestos a lo mismo, nos conformamos con lo mismo, y desafortunadamente la misma apatia nos invade para buscar mas formas de informarnos, entretenernos y educarnos.

MODELOS EDUCATIVOS

MODELO TRADICIONAL EDUCATIVO

Este modelo educativo se basa en creer que el aprendizaje se adquiere de manera intuitiva a través de los sentidos.
Corresponde al maestro organizar, conducir y controlar un proceso lineal que traspasa información, siendo él únicamente capaz de pensar, saber y ejecutar el conocimiento actuando autoritariamente, mientras que el alumno por su parte toma el papel de quien no sabe, se limita a escuchar y acepta como único el pensamiento del maestro.
Así el modelo tradicional considera al individuo un ser moldeado desde el exterior, donde la educación es solo un vaciado de información de una mente con conocimiento(maestro) a una mente en blanco (alumno).
En mi opinión, el modelo educativo tradicional está muy alejado de ser el mas indicado para para lograr un buen aprendizaje, por muchas razones. La comunicación es unidireccional , solo el emisor envía el mensaje y el receptor se limita escucharlo y hacerlo propio convirtiéndose en solo un instrumento que complementa el proceso pero que no participa directamente en él. El aprovechamiento es limitado, pobre e incierto debido a que no hay discusión ni mucho menos la oportunidad de complementar la enseñanza.

MODELO DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

En este modelo educativo se persigue dar un enfoque tecnológico al proceso educativo con el fin de obtener mejores resultados y un alto aprovechamiento por parte de los alumnos a través de una visión tecnocrática de planificación, evolución y retroalimentación.

El otorgar un papel activo al estudiante es la base de este modelo educativo. El profesor deja de ser el centro del conocimiento y el alumno es quien busca de él apoyado en los medios de comunicación principalmente. Pero todo tiene beneficios y perjuicios a la vez, y uno de los mas resaltantes del modelo de a tecnología educativa es que puede provocar hábitos de dependencia al alumno pero depende de él marcar los limites y reconocer sus propias capacidades como ser pensante y racional.

MODELO PROBLEMATIZADOR O COGESTIONARIO

Este modelo educativo toma especial interes en el alumno, lo aleja de ser simple receptor y lo vuelve sujeto de aprendizaje. Este enfoque se basa en la teorías psicológicas congnoscitivistas y psicogenetica y concibe al aprendizaje como un intercambio de experiencias e interacción con el objeto del conocimiento. En este modelo la interacción y vivencias de todos los sujetos son básicas para un buen aprendizaje porque todos aprendemos de todos y al momento de intercambiar información, la visión crece y se expande sin limites logrando un verdadero conocimiento.

Con este modelo se valora la condición humana, se aprende de los errores y se rescata aprendizaje de ellos. Además existe un proceso de comunicación donde el mensaje es entendido por el receptor logrando una retroalimentación apoyada en diversas ocasiones por material audiovisual que interactúa con el sujeto de estudio.

En mi opinión este es el mejor modelo debido a esta oportunidad de expresar lo que sabes, lo que vives y lo que desconoces. Sobre todo porque considera fundamental a cada individuo como formadores de información. Es aquí donde el ser humano es mas libre porque dice lo que piensa y no esta sujeto a actuar de tal manera por miedo a equivocarse, es aquí donde el hombre se mezcla con otros hombres en un mosaico de experiencias, es aquí donde el hombre aprende viviendo.

LA LUCHA DE LA LUZ Y LA SOMBRA

“Los caminos para indagar dependen de la intención particular del sujeto de la acción, y del contexto de referencia en que ese sujeto se inscribe consciente o inconscientemente, voluntaria o involuntariamente”.

la mejor forma de ser participes de alguna situación es conocer el area en la que se desarrolla la acción así el panorama para poder participar será mas amplio y con calidad de participación.

“La creatividad consiste en la exploración de un espacio conceptual a través de cierto árbol de búsqueda.”

Ser creativo significa atreverse a descubrir lugares y cosas nuevas, desconocidas, interesantes y a partir de ese descubrimiento surge una busqueda constante de ser creativo en cada acción.

“La investigación depende del tipo de sociedad donde se realiza, de la cultura y de la ecología específicas”.

Un buen investigador sabra aplicar el tema exacto en la situación adecuada, para eso tomará en cuenta que cada grupo social o cada espacio a investigar y el contexto que lo envuelve son distintos por tal motivo se debe tmar en cuenta la particularidad de cada caso.

“La sociedad de información tiene una característica clave, unos manejan la información sobre todo, son lo únicos que pueden actuar sobre todo ”

Conocer te da la oportunidad de opinar, expresarte y en oacasiones imponer porque quien posee la información deja de ser ignorante en ese aspecto y repercute en gran medida para la sociedad debido a que su conocimiento lo puede ocupar sobre el resto de la sociedad que desconoce acerca de algun tema, hecho o actividad.

“La situación actual en México es consistente con los dos escenarios presentados, la sociedad de información es la dominante, la de comunicación es emergente”.

Esta frase es muy clara, quien se informa conoce y quien conoce tiene criterio y opinión propia, es la información entonces la que hace la diferencia en una sociedad atada y atenida a los medios de comunnicación, una sociedad donde el ignorante se unde en sus pensamientos y el que se informa lucha por no sumergirse en un ambiente de dominio y sugestión.

RESULTADO DE LA ENTREVISTA REALIZADA ACERCA DE LOS MODELOS PEDAGOGICOS

METODOS EDUCATIVOS

RESULTADO DE ENTREVISTA APLICANDO EL METODO CUALITATIVO (caso por caso).

De acuerdo a la encuesta realizada acerca de los modelos educativos aplicados en las clases impartidas a los alumnos de comunicación del IESO, se llegó a las siguientes conclusiones mostradas en una capsula radiofónica de la manera que se explica a continuación.

SABIAS QUE… Para obtener un mejor aprendizaje debes resolver todas tus dudas en el salón de clases y además buscar información por tus propios medios.

SABIAS QUE… Participando en clases y dando tu punto de vista tendrás una mayor comprensión de los temas que desarrolla el profesor en el aula.

SABIAS QUE…Investigando y leyendo con anterioridad a una clase tendrás una mejor panorama del tema a tratar.

SABIAS QUE… Una buena relación entre maestro y alumno donde intervenga el respeto, trae buenos resultados para el aprendizaje.

Con los resultados a la vista ahora podemos decir con seguridad que el método mas adecuado para un buen aprovechamiento educativo no es el que se limita al conocimiento del profesor como el único aceptable, sino aquel que permite a los alumnos participar, expresar sus puntos de vista y cuestionar cuando sea necesario.

APLICACIÓN METODOLOGICA - CONDICIÓN Y COSTO.

A continuación planteare mis temas de interés mediante tres puntos específicos que me ayudaran a decidir acertadamente acerca del tema a investigar referente a los medios de comunicación: Tema, Pregunta y Justificación Racional respectivamente.

PSICOLOGÍA + COMUNICACIÓN

1.-PSICOLOGÍA COGNOSCITIVA

¿Estoy estudiando acerca de?...La relación que existe entre la psicología cognoscitivista y los mensaje presentado por los programas noticiosos de las televisoras.

Porque quiero analizar ¿qué capacidad y la forma en que la mente humana perpetúa los mensajes enviados por los programas de noticias presentados en la televisión?

Para comprender el grado de sugestión que logran los noticieros en los espectadores y la forma de lograr imponerse como lideres de opinión.

condición: los programas noticiosos provocan sugestión en los espectadores

costo: La conducta del receptor se ve modificada por los mensajes emitidos por los programas noticiosos de la televisión.

2.-PSICOLOGÍA COGNOSCITIVISTA
Esta ocasión plantearé los tres puntos al mismo tema de interés pero con un diverso enfoque.

¿Estoy estudiando acerca de? la capacidad del individuo para captar y almacenar los mensajes que le envía al cerebro los diversos noticieros presentados por la televisión.

Porque quiero analizar.¿Cuales son los cambios de conducta de un espectador después de ver la información dada en los noticieros, la reacción en su cerebro al momento de poseer nuevas ideas dadas por los lectores de noticias.

Para comprender la apropiación de pensamientos ajenos por parte de los espectadores, así como una ideología definida por los dueños de los medios de comunicación.

condición:Los individuos adoptan ideologías y pensamientos ajenos a su criterios divido a el contenido en los noticieros transmitidos por las televisoras.´

costo: El cambio de conducta y de pensamiento de los receptores, actúan de acuerdo a lo que ven.

3.- PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD

¿Estoy estudiando acerca de? los cambios de carácter que se provocan en un individuo al ser espectadores de historias de telenovela presentadas por las televisoras.

Porque quiero analizar. ¿ En que grado varían las consecuencias y rasgos de la personalidad entre hombres y mujeres al ser espectadores de telenovelas?.

Para comprender. Las diversas reacciones que se tienen en un hombre y una mujer al adueñarse de las historias mágicas y mercadotecnicas que presentan las televisoras.

condición:Los hombres y las mujeres que actúan como receptores tratan de imitar lso estándares presentados en las telenovelas.

costo: Los cambios en su personalidad se hacen presentes, crean en su mente un ser que desean pero que a fin de cuentas es fantástico solo un producto televisivo.

4.- OTRO ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN A LA PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD

¿Estoy estudiando acerca de? la afectación en la auto estima del receptor y el aumento de los cambios en su estado de ansiedad al estar expuesto a publicidad representada por cuerpos perfectos en la televisión.

Porque quiero analizar. ¿De qué manera se afecta la relación social entre individuos espectadores de publicidad en las televisoras?

Para comprender.Los cambios y afectaciones en las relaciones personales entre espectadores.

condición: La autoestima del individuo se deteriora al observar cuerpos irreales, siluetas perfectas muy alejadas a las suya en una pantalla.

costo: las relaciones personales se ven afectadas por este tipo de programación ya sea para hombres o mujeres.

5.- PSICOLOGÍA SOCIAL

¿Estoy estudiando acerca de? la forma de interactuar de los pequeños con los demás al formar parte de una sociedad expuesta a los medios masivos de comunicación como el cine y la televisión.

Porque quiero analizar. ¿De que manera afectan los medios de comunicación de masas como el cine y la televisión la relación de interacción de los niños con las demás personas?

Para comprender.El contagio mental reflejado en la conducta de los menores, producido por las películas y programas de televisión.

condición: Los niños crean su mundo en un espacio irreal, con seres fantásticos alejados de lo tangible.

costo: su comportamiento se ve afectado por los programas de cine, o televisión. Sus combersacioenes toman como centro o base a los héroes del cine, además desean adoptar tal forma tan fantasiosa de ser.

la comunicación y su relación con la psicologia.

A continuación se presentan trea campos de estudio de la psicologia a fin de encontrar la relación de cada una con la comunicación. A manera de resumen se da a conocer brevemente la labor que realizan dentro de la psicologia.


La Psicología y sus diferentes campos de estudio:

Psicología de la personalidad.

los psicólogos de la personalidad estudian las diferencias en los rasgos de los individuos como ansiedad, sociabilidad, estimación de sí mismo (autoestima), necesidad de logro y agresividad. Les interesará averiguar si los varones y las mujeres difieren en esas características y en otras como inteligencia y auto concepto (concepto de sí mismo).

Psicología social.

Investigan la influencia mutua que las personas ejercen entre sí. ¿Cómo influyen en nosotros quienes nos rodean? ¿Por qué algunas personas nos simpatizan y por qué sentimos aversión por otras? ¿Realmente se atraen los opuestos? ¿Se comportan los individuos en una forma cuando están en grupo y en otra cuando se encuentran solo? Los psicólogos sociales querrán saber si los varones y mujeres difieren en sus respuestas a los mensajes de persuasión; también investigaran las clases de papeles que tienden a desempeñar en los grupos.

¿Qué Es La Psicología Social?

La psicología social es la ciencia del conflicto entre el individuo y la sociedad, sostiene Moscovisi. En cuanto, a su objeto dice que no existe unanimidad en este punto, pero formula como objeto central, exclusivo de la psicosociología todos los fenómenos relacionados con la ideología y la comunicación, ordenados según su génesis, su estructura y su función. Los primeros consisten en sistemas de representaciones y de actitudes; a ellos se refieren todos los fenómenos familiares de prejuicios sociales o raciales, de estereotipos, de creencias, etc. Expresan una representación social que individuos y grupos se forman para actuar y comunicar. Son estas representaciones las que dan forman a esta realidad mitad física y mitad imaginaria que es la realidad social. Por lo que hace a los fenómenos de comunicación social, estos designan los intercambios de lenguajes lingüísticos entre individuos y grupos. Se trata de medios empleados para transmitir una información determinada e influir sobre los demás. Sostiene además que la psicología social es la ciencia de los fenómenos de la comunicación y de los fenómenos de la ideología. Agrega que ningún límite preciso separa a la psicología social de otros campos de la psicología, al igual que en otras divisiones de la psicología comparten un mismo interés por las interacciones humanas y los grupos humanos. Concluye que la psicología social no se distingue tanto por su territorio como por el enfoque que le es propio. Esta psicología utiliza una lectura binaria que corresponde a la separación del sujeto y del objeto. Entiendo al sujeto no como un individuo sino como una colectividad y al objeto como poseedor de un valor social, representando un interés o una institución. En todos los casos nos encontraríamos ante un sujeto y un objeto diferenciado según criterios económicos o políticos, éticos o históricos. Además se desea saber como la acción de cada individuo, provista de sus propios intereses y metas se transforma en una acción colectiva.
También existe una visión psicosocial que traduce por una lectura ternaria de los hechos y relaciones, su particularidad consiste en sustituir la relación a dos términos (sujeto y objeto), por una relación en clave de tres términos, sujeto individual – sujeto social – objeto, (Ego – Alter – objeto). Esta relación de sujeto a sujeto en su relación con el objeto puede concebirse de manera estática (co-presencia) o dinámica (interacción), que se traduce en modificaciones que afectan el pensamiento y el comportamiento de cada individuo.
A este respecto se puede distinguir dos mecanismos la facilitación social por una parte y la influencia social por la otra. La primera consiste en que la simple presencia de un individuo o grupo haga que un individuo prefiera o aprenda con mayor facilidad las respuestas familiares y las menos originales, mientras que la segunda consiste en que un individuo sometido a la presión de una autoridad o de un grupo adopte las opiniones y las conductas de dicha autoridad o grupo. Esto lleva a definir con mayor precisión la manera en que se puede considerar el Alter (individuo o grupo), para analizar las relaciones con la realidad, con el objeto social o no social, real o simbólico. Nos encontramos ya sea ante otro similar, un Alter- Ego o ya sea ante otro diferente, un Alter sin más. Dependiendo de que se trate del primero o del segundo consideramos fenómenos distintos. Los dos mecanismos psicosociales fundamentales, el de comparación social y el de reconocimiento social, corresponden a dos maneras de percibir al otro en el campo social. El autor destaca dos obstáculos epistemológicos: el primero consiste en la opinión bastante difundida según la cual hay que agregar un suplemento espiritual a los fenómenos sociales. Esto significa que se debe explorar el aspecto subjetivo de los acontecimientos de la realidad objetiva. Por realidad objetiva debemos comprender la realidad económica y social, entonces volvemos a la psicología social y se le pide que comprenda lo que la gente piensa y siente. El segundo obstáculo guarda una simetría perfecta con el primero. Es sabido que la psicología estudia una suma impresionante de fenómenos: la percepción, el razonamiento, la ansiedad, el desarrollo infantil, etc, pero los estudia en el individuo aislado, como si fuese autista. También señala Moscovisi, que el individuo por estar aislado no deja de pertenecer a un grupo, a una clase social, y sus reacciones son influenciadas por esta pertenencia; la sociedad está ahí.
La psicología social analiza y explica los fenómenos que son simultáneamente psicológicos y sociales. Este es el caso de las comunicaciones de masas, del lenguaje, de las influencias que ejercemos los uno sobre los otros de las imágenes y signos en general, de las representaciones sociales que compartimos y así sucesivamente.

a. Las teorías paradigmáticas, cuyo papel esencial consiste en proponer una visión global de las relaciones y comportamientos humanos.
b. Las teorías fenomenológicas generalmente intentan describir y explicar una familia de fenómenos conocidos y muy conocidos; cada teoría responde a dos preguntas: ¿Cómo? y ¿Por qué?. Y al hacerlo todas ellas abrigan la ambición de revelar la causa de un cierto número de efectos.
c. Las teorías operatorias, tratan de llegar a un mecanismo elemental, desconocido hasta entonces y que explica un conjunto de hechos. También preven hechos nuevos y sorprendentes.
Concepto y características metodológica de la psicología social.
Según Rubio, la psicología social es un estilo peculiar de acercarse a los fenómenos sociales y que en el transcurso de su historia se han vertido diversos modelos teóricos y aproximaciones metodológicas. Opina que esta disciplina es una forma de analizar la conducta humana y para determinar los aspectos claves de este modo de análisis es necesario examinar el proceso histórico que da lugar a la configuración de esta modalidad de conocimiento.
Al interés por el pasado en atención al presente lo denomina orientación presentista y que cumplirá las siguientes funciones:
o Establecer la identidad de la disciplina.
o Justificar nuestra investigación actual, y
o Aprender del pasado lo que es útil y no merece atención.
La psicología social basa su entidad en un estilo de análisis, fundamentalmente el psicólogo social centra su interés en aquellos fenómenos basados en la existencia de una continúa y mutua influencia y relación entre individuo y sociedad, es decir, la lógica que guía los fenómenos de que se ocupa y la manera de encararlos teórica y metodológicamente es la interdependencia. Par dar cuenta de esta interdependencia es necesario tener en cuenta tres elementos fundamentales que el autor considera como sigue:
1. La estructura social en la que tiene lugar la interacción.
2. Los nexos que mediatizan la influencia de la estructura social sobre la interacción.
3. Los procesos psicológicos por medio de los cuales, los determinantes sociales influyen en las personas individuales, que en definitiva son las que hacen posible la interacción.
La psicología social puede ser definida como el estudio científico de los procesos psicosociales implicados en la génesis, desarrollo y consecuencia del comportamiento interpersonal.


Psicología cognoscitiva.

Es el estudio de los procesos mentales en su sentido más amplio: pensamiento, sentimientos, aprendizajes, recuerdo, etc... Conforme a esa perspectiva, la conducta humana es algo más que la simple respuesta a estímulos. Los psicólogos cognoscitivos tienen especial interés en las formas en que el hombre percibe, interpreta, almacena y recupera información.
En contraste con los conductitas, están convencidos de que los procesos mentales pueden y deben ser estudiados con técnicas científicas. Si bien es imposible observar directamente los procesos cognoscitivos, podemos observar la conducta y hacer inferencias sobre los tipos de procesos cognoscitivos en que se basa ella.
La psicología cognitiva, contrario a lo que comúnmente se cree no se originó en la década de los sesenta, sino mucho antes como una disciplina de la psicología experimental y de la psicología evolutiva.
La Psicología cognitiva es una rama de la psicología que se ocupa de los procesos a través de los cuales el individuo obtiene conocimiento del mundo y toma conciencia de su entorno, así como de sus resultados. El origen de la psicología cognitiva está estrechamente ligado a la historia de la psicología general. La psicología cognitiva moderna se ha formado bajo la influencia de disciplinas afines, como el tratamiento de la información, la inteligencia artificial y la ciencia del lenguaje.
Las características generales del nuevo modelo de la psicología cognitiva son :
La conducta humana está mediada por el procesamiento de información del sistema cognitivo humano.
Se distingue entre procesos (operaciones mentales implícitas en el funcionamiento cognitivo) y estructuras (características permanentes del sistema cognitivo).
Se proponen cuatro categorías generales de proceso cognitivos: atención (selectividad asimilativa de los estímulos), codificación (representación simbólica de la información), almacenamiento (retención de la información) y recuperación (utilización de la información almacenada).
Se destacan tres estructuras cognitivas: receptor sensorial (recibe la información interna y externa), una memoria a corto plazo (que ofrece a corto plazo la información seleccionada) y una memoria a largo plazo (que ofrece una retención permanente de la información.
• En resumen la persona no es un reactor al ambiente (conductismo) o a fuerzas organísticas biológicas (modelo psicodinámico), sino un constructor activo de su experiencia, con carácter intencional o propositivo. se considera a los estímulos como unidades informativas básicas o "inputs"- y no como meras causas, al modo de los conductistas;
• la mente es activa pues toma dichas unidades informativas básicas, las transforma siguiendo determinadas reglas o procedimientos y construye otras unidades de salida u "outputs". Los "outputs" pueden ser la conducta visible, el lenguaje, el pensamiento, la memoria, la percepción, ...
La tarea de la psicología es el descubrimiento de los mecanismos y niveles del procesamiento de la información que realiza nuestra mente y que explica la conducta y los distintos estados mentales.



Después de haber conocido un poco mas acerca de estos tres campos de estudio de la psicologia, mi trabajo de investigación estará inclinado hacia la Psicologia cognitiva, debido a que su campo de estudio se relaciona directamente con la capacidad de los individuos de almacenar información, al mismo tiempo que genera una conducta particular.
La psicologia Cognoscitivista captó mi atención porque se presta perfectamente para estudiar e investigar sobre la capacidad de los individuos para gravarse y hacer suyos los mensajes dados por los medios de comunicación,ademas de estudiar la conducta que estos mensajes gravados porvocan.

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3. Cursos de psicologia comunicacion - emagister.com.mx
Psicología comunicación - La mejor guía online que te permitirá encontrar la educación en java que buscas, presenciales, a distancia o en línea.www.emagister.com.mx/cursos_psicologia_comunicacion-tpsmx-71863.htm - 55k - En caché - Páginas similares
4. Edukativos :: Psicología de la Comunicación
Perfil de descarga: Psicología de la Comunicación Detalles: Transmisión de información. Estrategias para mejorar la comunicación. ...www.edukativos.com/downloads-file-4210-details.html - 12k - En caché - Páginas similares
5. PSICOLOGIA-EVOLUTIVA-COMUNICACION
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y COMUNICACIÓN - GRUPOS DE INVESTIGACIÓN.www1.universia.net/CatalogaXXI/C10052PPARII1/E70021/index.html - 22k - En caché - Páginas similares
6. Psicología de la comunicación - Universidad Panamericana
La psicología está en el centro de numerosas problemáticas referentes a la comunicación, pues el sentido y la evaluación de una comunicación dependen ...www.up.edu.mx/Default.aspx?doc=6599 - 31k - En caché - Páginas similares
7. :: gandhi :: PSICOLOGIA DE LA COMUNICACION
PSICOLOGIA DE LA COMUNICACION De: ALEX MUCCHELLI (ver reseñas) ... Sección: Psicología, Psicoanálisis y Psiquiatría. EAN:. 9788449304453 ...www.gandhi.com.mx/index.cfm/id/Producto/dept/Libros/pid/20285 - 36k - En caché - Páginas similares
8. La Comunicación en la vida cotidiana Psicología Latina
10 Dic 2005 ... Facultad de Psicología. "Solo una cosa vuelve un sueño imposible: el miedo a fracasar". Paulo Coelho. La comunicación es una condición ...psicologialatina.com/?q=index... - 30k - En caché - Páginas similares
9. Cursos gratis Psicología de la comunicación - emagister.com.mx
Psicología. Humanidades y cultura. Psicología de la comunicación. - El lenguaje. Lenguaje sociolingüístico. Sociedad. Lenguaje. Educación.cursos-gratis.emagister.com.mx/cursos_gratis_psicologia_comunicacion-cursos-723740.htm - 35k - En caché - Páginas similares
10. Escuela de Ciencias Sociales: Grados de Psicología y Comunicación
Grados de Psicología y Comunicación Social. El pasado viernes 23 en el auditorio Juan Pablo II se llevó a cabo la ceremonia de graduación de 35 estudiantes ...escuelacienciassociales.blogspot.com/2008/05/grados-de-psicologa-y-comunicacin.html - 71k - En caché - Páginas similares

1. Oferta de trabajo de RELACIONES INDUSTRIALES, ADMINISTRACIÓN ...
14 Mar 2008 ... Oferta de empleo de RELACIONES INDUSTRIALES, ADMINISTRACIÓN, RECURSOS HUMANOS, PSICOLOGÍA, MERCADOTECNIA, COMUNICACIÓN.acciontrabajo.com.mx/votIbfIO.html - 9k - En caché - Páginas similares
2. Libro: PSICOLOGÍA DE LA COMUNICACIÓN. 9788449304453 - SOBRE ...
PSICOLOGÍA DE LA COMUNICACIÓN - Alex Mucchielli - SOBRE CIENCIAS DE LA INFORMACION - GENERALIDADES.www.librosaulamagna.com/libro/PSICOLOGIA_DE_LA_COMUNICACION/24475/7123 - 45k - En caché - Páginas similares
3. MercadoLibre: Lenguaje corporal no verbal Body comunicacion ...
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4. Psicología de la Comunicación - La guía de Psicología
23 Jun 2008 ... Psicología de la Comunicación. La comunicación en un grupo tiene dificultades, por causas emocionales y personales. ...psicologia.laguia2000.com/psicologia-social/psicologia-de-la-comunicacion - 30k - En caché - Páginas similares
5. [PDF]
PSICOLOGÍA PARA LA COMUNICACIÓN VISUAL II Semestre: Segundo
Formato de archivo: PDF/Adobe Acrobat - Versión en HTMLPlan de Estudios 2000 – Licenciatura en Diseño y Comunicación Visual. Programas de Estudio. Optativas. pág. 261. PSICOLOGÍA PARA LA COMUNICACIÓN VISUAL II ...www.cuautitlan.unam.mx/descargas/licenciaturas/dcv/optativas/psic_cv2.pdf - Páginas similares
6. Psicología de la Comunicación
Psicología de la Comunicación Pensamiento. Lenguaje. Paradigma. Dimensión verbal . Encuentro. Diálogo.html.rincondelvago.com/psicologia-de-la-comunicacion_1.html - 53k - En caché - Páginas similares
7. Psicología de la Comunicación
PSICOLOGIA DE LA COMUNICACION ESCO 3002. Dra. Zoé Jiménez Corretjer... Bienvenidos al curso Psicología de la Comunicación Escrita II (ESCO 3002)...www1.uprh.edu/zjimenez/ESCO3002.htm - 9k - En caché - Páginas similares
8. PSICOLOGIA DE LA COMUNICACION - MUCCHIELLI, ALEX - Libro ...
PSICOLOGIA DE LA COMUNICACION - MUCCHIELLI, ALEX - Libro PSICOLOGIA DE LA COMUNICACIÓN Librería Santa Fe, “La psicología está en el centro de numerosas ...www.lsf.com.ar/libros/45/PSICOLOGIA-DE-LA-COMUNICACION/ - 36k - En caché - Páginas similares
9. Psicología del Lenguaje y la Comunicación
Grupo de psicolingüística, investigación, docencia de grado y doctorado.www.ugr.es/~psilcom/ - 13k - En caché - Páginas similares
10. Instituto Nacional de Rehabilitación.
28 Nov 2008 ... Psicología de la Comunicación Humana. Jefe de Servicio ó Responsable del Área: Psic. Ma. Del Pilar Morales Tlapanco...www.cnr.gob.mx/c09.htm - 38k - En caché - Páginas similares

COMUNICACIÒN Y SOCIOLOGIA

Pàginas obtenidas en la busqueda de la ralaciòn entre comunciaciòn y sociologia:

1. Sociología de la comunicación - Wikipedia, la enciclopedia libre
La sociología de la comunicación es un área de la sociología que estudia las implicaciones socioculturales que nacen de la mediación simbólica, ...es.wikipedia.org/wiki/Sociología_de_la_comunicación - 16k - En caché - Páginas similares
2. Categoría:Sociología de la comunicación - Wikipedia, la ...
De Wikipedia, la enciclopedia libre. Saltar a navegación, búsqueda. El artículo principal de esta categoría es Sociología de la comunicación. ...es.wikipedia.org/wiki/Categoría:Sociología_de_la_comunicación - 18k - En caché - Páginas similares
3. Sociología de la comunicación
Sociología de la comunicación Evolución de la sociedad. Globalización. Tendencias. Efectos de medios comunicativos públicos. Orden político y social.apuntes.rincondelvago.com/sociologia-de-la-comunicacion_1.html - 22k - En caché - Páginas similares
4. :: Departamento de Sociología y Comunicación :: Universidad de ...
Página del Departamento de Sociología y Comunicación en la Universidad de Salamanca, España. Actividades, áreas de Conocimiento, profesores, docencia, ...sociologia.usal.es/ - 27k - En caché - Páginas similares
5. Sociologia y Comunicación
Bienvenidos a la web de Sociología y Comunicación, S.L. Estudios Sociológicos e Investigación de Mercados Especializados en el Sector de la Salud. ...www.sociologiaycomunicacion.com/ - 10k - En caché - Páginas similares
6. Sociologia: lecciones, apuntes, trabajos y enlaces
Sociologia de la vida cotidiana -sin asignar- · Marketing cultural: difusión y comunicación de productos culturales -sin asignar- ...ciberconta.unizar.es/docencia/sociologia/ - 32k - En caché - Páginas similares
7. Primera Vista - Introducción a la sociología de la comunicación
A lo largo de los siete capítulos que lo conforman, se tratan algunos de los principales temas de la Sociología de la comunicación como es la relación entre ...www.primeravistalibros.com/fichaLibro.jsp?idLibro=2106 - 21k - En caché - Páginas similares
8. Sociología de la comunicación de masas - SlideShare
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9. Comunicación
Aquello que la sociología tenga que decir acerca de “lo social” deberá primero decirlo acerca de la comunicación. Una primera consideración a este respecto ...www.conocimientoysociedad.com/Comunicacion.html - 27k - En caché - Páginas similares
10. Cursos de sociologia de la comunicacion gratis - emagister.com
Plataforma especializada en Cursos gratis de sociologia de la comunicacion. El directorio número uno en Cursos gratis de sociologia de la comunicacion a ...www.emagister.com/cursos-gratis/sociologia-comunicacion-tps-942520.htm - 45k - En caché - Páginas similares

1. Nombre Falso :: Comunicación y sociología de la cultura
6 May 2008 ... Comunicación y Sociología de la cultura. Textos y recursos para investigadores, docentes y alumnos.www.nombrefalso.com.ar/ - 16k - En caché - Páginas similares
2. Diccionario Crítico de Ciencias Sociales Sociología de la ...
El rumbo experimental y práctico de la Sociología de la Comunicación de Masas actual .... McQUAIL, D.: Sociología de los medios masivos de comunicación. ...www.ucm.es/info/eurotheo/diccionario/C/comunicacion_masas-soc.htm - 49k - En caché - Páginas similares
3. SOCIOLOGIA DE LA COMUNICACION Y CULTURA DE MASAS LABERINTO COMUN ...
LIBROS - INTRODUCCION A LA SOCIOLOGIA DE LA COMUNICACION · INTRODUCCION A LA SOCIOLOGIA DE LA COMUNICACION. VV.AA. UNIVERSIDAD DE ALICANTE. ...www.casadellibro.com/libro-sociologia-de-la-comunicacion-y-cultura-de-masas-laberinto.../2900001057214 - 59k - En caché - Páginas similares
4. Sociología de la Comunicación
Sociología de la Comunicación ... Material. Programa Sociología de la Comunicación2008 · Acerca de movimientos de mouse y golpecillos en el teclado. pdf ...www.liccom.edu.uy/bedelia/cursos/socio/index.html - 3k - En caché - Páginas similares
5. Diploma Teórico Sociología de la Comunicación - Claeh » otras ...
Dirigido a egresados de las distintas carreras de grado en Sociología, Antropología, Economía, Ciencia Política, Psicología, Comunicación, ...agenda.universia.edu.uy/otras/2007/04/25/diploma-teorico-sociologia-de-la-comunicacion-claeh - 22k - En caché - Páginas similares
6. Sociología y comunicación - SOCIEDAD & TECNOLOGÍA
Sociología y comunicación, RSS - SOCIEDAD & TECNOLOGÍA · THP > Sociedad > Sociología y comunicación. Ir al Archivo. 08/12/2008 ...www.tecnologiahechapalabra.com/sociedad/sociologia_comunicacion/ - 47k - En caché - Páginas similares
7. Monografía Sociologia de la comunicacion Gratis - emagister.com
Cursos gratis de Cultura y humanidades. Plataforma lider en Cursos gratis de Humanidades . Sociologia de la comunicacion.www.emagister.com/sociologia-comunicacion-cursos-2253220.htm - 47k - En caché - Páginas similares
8. Cursos de comunicacion sociologia - emagister.com.mx
comunicacion sociologia - La mejor guía online que te permitirá encontrar la educación en java que buscas, presenciales, a distancia o en linea.www.emagister.com.mx/cursos_comunicacion_sociologia-tpsmx-471602.htm - 55k - En caché - Páginas similares
9. Libro: Sociología de la comunicación y cultura de masas. 8484831329
Libro: Sociologia de la comunicacion y cultura de masas Ediciones del Laberinto SL 8484831329.www.agapea.com/libros/Sociologia-de-la-comunicacion-y-cultura-de-masas-isbn-8484831329-i.htm - 18k - En caché - Páginas similares
10. Portal de la Comunicación InCom UAB > Aula abierta: Textos en línea
Teorías de la comunicación - Sociología de la comunicación ... Sociología de las nuevas tecnologías de la comunicación. En Anuario Ininco, vol. 1, núm. ...www.portalcomunicacion.com/esp/aab_txt_det.asp?id_tl_temes=12 - 30k - En caché - Páginas similares

1. DEPARTAMENTO--SOCIOLOGIA-COMUNICACION-UNIVERSIDAD-SALAMANCA
DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGÍA Y COMUNICACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA.www1.universia.net/EstudiosXXI/0CEN0/SU2PPESII1EE1/UU14/CT2017/index.html - 30k - En caché - Páginas similares
2. Dpto. Sociología II, Psicología, Comunicación y Didáctica
Bienvenido a la página "web" del Departamento de Sociología II, Psicología, Comunicación y Didáctica, ubicado en el Edificio de Ciencias Sociales del Campus ...www.ua.es/dpto/dspee/ - 11k - En caché - Páginas similares
3. Cursos de Sociología de la comunicación - educaweb.com
Cursos de Sociología de la comunicación . Educaweb presenta una gran variedad de masters, postgrados y cursos . Consulte nuestro extenso catálogo de cursos ...www.educaweb.com/cursos/sociologia-de-la-comunicacion-643628.html - 20k - En caché - Páginas similares
4. TIENDA DREAMERS: LIBROS : GENERAL : GESTION 2000 : SOCIOLOGIA DE ...
LIBROS : GENERAL : GESTION 2000 : SOCIOLOGIA DE LA COMUNICACION. ... Teoría de la estadística.; Sociología de la comunicación., fecha publicación: 04/2003 ...www1.dreamers.com/libros/General/Gestion_2000/Sociologia_de_la_comunicacion - 33k - En caché - Páginas similares
5. "Observaciones para una sociología de la comunicación ...
oai:ccdoc.iteso.mx:469 unam fcpys observaciones sociologia comunicacion en par textos respectivamente orientados objeto metodologia teoria sociologica ...www.invenia.es/oai:ccdoc.iteso.mx:469 - 20k - En caché - Páginas similares
6. [PDF]
SOCIOLOGÍA DE LA COMUNICACIÓN Prof. Miguel Ángel Sobrino Blanco ...
Formato de archivo: PDF/Adobe Acrobat - Versión en HTMLIntroducción: El porqué de una Sociología de la Comunicación en la formación ... Primera parte: Fundamentos de Teoría Sociológica de la Comunicación ...www.ucm.es/centros/cont/descargas/documento4585.pdf - Páginas similares
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8. Sociologia y Comunicación
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10. Trotta Editorial - Tienda - Sociología de la comunicación
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CINE Y COMUNICACIÒN

1. Cine y Comunicación Intercultural
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6. Inicio
QUÉ ES LA CLACPI Desde 1985, La Coordinadora Latinoamericana de Cine y Comunicación de los Pueblos Indígenas (CLACPI) ha venido realizando diversas ...www.clacpi.org/ - 30k - En caché - Páginas similares
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4. [PDF]
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LIBROS : ALIANZA EDITORIAL : EL LIBRO DE BOLSILLO CINE Y COMUNICACION. ... Colección: El libro de bolsillo. Cine y comunicación nº 7008 A.M. TORRES ...www1.dreamers.com/libros/Alianza_Editorial/El_libro_de_bolsillo_Cine_y_comunicacion - 37k - En caché - Páginas similares
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MERCADOTECNIA Y COMUNICACIÒN

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COMUNICACIÒN Y FEMINISMO

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